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摘要
"教学做一体化"是常用教学模式之一,在高职汉语类课堂运用较广。通过对高职汉语类课程常用教学模式调查,发现现阶段高职汉语类课程教学模式改革略显缓慢,教学效率普遍不高,学生学习积极性较低。在此基础上,本文提出"三段式"教学模式,并对部分班级进行多次试点、检测,希冀在课堂上实现理论与实践的有机结合,再辅以多元化、多层次评价,以此有效推进高职汉语类课程教学模式改革,促进教学目标更好、更快达成。
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"教学做一体化"是常用教学模式之一,在高职汉语类课堂运用较广。通过对高职汉语类课程常用教学模式调查,发现现阶段高职汉语类课程教学模式改革略显缓慢,教学效率普遍不高,学生学习积极性较低。在此基础上,本文提出"三段式"教学模式,并对部分班级进行多次试点、检测,希冀在课堂上实现理论与实践的有机结合,再辅以多元化、多层次评价,以此有效推进高职汉语类课程教学模式改革,促进教学目标更好、更快达成。
