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摘要
游戏是儿童娱乐活动的主要形式。儿童通过游戏进行模仿与创造，探索和认知周围世界，并让他们的身体、社会认知、创造力和情感技能得到充分平衡的发展。博物馆是儿童素质教育的重要场所，为儿童提供了不同于学校和家庭的情境教育，部分承担了儿童社会教育的职能。与传统意义上的展陈叙事不同，博物馆中的儿童主题空间与展览往往营造出一种“游戏场”氛围，让儿童在游戏的过程中自发地产生探索未知世界的好奇心，从而主动获得知识与技能，并激发自主学习的兴趣与潜能。本文结合让·皮亚杰(Jean Piaget)在儿童认知发展理论基础上提出的游戏分类与分析方法，聚焦当代博物馆中的儿童空间与展览设计案例，探讨在博物馆场景下，儿童主题“游戏场域”的策划与呈现模式，以及在游戏的目标价值导引下，儿童“游戏文化”与“游戏精神”的构建路径。
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单位南京艺术学院
