小学语文教学过程中课堂提问使用较多,是一个不容忽视的重要教学环节。在课堂上合理提出问题,引导学生思考,可以推动教学活动的深入发展。但是,如果教师提出的问题低效,不仅不能对学生起到引导或激发作用,还有可能适得其反,影响课堂教学的开展。基于此,文章分析了小学语文课堂提问低效的主要原因,立足多样性与趣味性两个层面,有针对性地提出优化课堂提问的一些建议与策略,供大家参考与借鉴。
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