摘要

成人教育的学生年龄跨度大,思想差异大,流动性也较大,加上学生之间有不同的价值取向,造成学习动机不足,故成人教育普遍有着重学历文凭而轻学习过程的特点。因此,需要优化成人教育学生管理体系,树立"以生为本"的管理理念,加强成教的师资队伍建设,做到"以教带学",让成教学生真正学会学习的真谛。