让问题在教学追问中自觉触发

作者：刘光建

来源：中学数学教学参考, 2020, (11): 18-20.

• 数学思维
• 教学追问
• 问题生成

数学课堂教学离不开师生的互动追问,更离不开师生的智慧思辨。教学中教师有意设置疑问与追问,能使学生的学习注意力向教师的预期目标快速集聚,可较好地引导学生充分关注教学核心与关键,激发学习潜能,培养求知探索力;通过富有灵气的征询探讨式追问,诱发学生主动获取对知识与数学问题的真正理解。