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摘要
地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题，导致学生学习依赖性大，难以促成高年级的主动学习。为此，基于服务学习和体验式学习的理念，在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节，借助设计竞赛引入知识、能力、创新、品行一体化训练项目，帮助学生在运用专业技能服务社会的同时转变学习观念、树立学习目标。中国计量大学的教学实践表明，学生在课前准备、课中实践、课后反思的服务学习过程中有效实现了知识向能力的转化，产生了预期的能力叠加效应，能为接下来的主动式、深度式专业学习打下更坚实的基础。
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