高职英语作为一门公共基础课，其教学模式、教学内容、教学方法、教学评价方式与中职阶段相比有着极为显著的差别。此外，高职学生群体的组成具有独特特征，其中职生源占据了总体的70%，单一化的英语教学难以满足学生中高职衔接过程中的学习需求，因此，在中高职衔接背景下积极探索高职英语教学改革成为当前高职院校英语教师面临的共同课题。
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