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摘要
目的：探讨以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)+自主参与式教学法对中医伤骨科护生理论知识和操作水平的影响效果。方法：将2018年7月至2021年12月在我院中医伤骨科实习的护生65名作为研究对象，按抽签法分为两组，实验组32名，对照组33名，实验组在实习期间采取PBL+自主参与式教学法，对照组则采取传统带教法，观察两组护生对中医伤骨科理论知识掌握程度、操作水平，带教老师对护生的评价以及护生对带教老师及科室的满意度情况。结果：实验组护生的理论知识和操作水平考核得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组护生对带教老师及科室的满意度也高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL+自主参与式教学法能提高中医伤骨科护生理论知识掌握程度和操作水平，提升护生对带教老师以及科室的满意度。
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单位温州医科大学附属第一医院; 温州医科大学
