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摘要
微课及信息化教学技术已经在高职教育中得到了广泛应用，对学生的学习行为产生影响。本研究采用问卷调查、统计分析等方法，探究4种不同类型的微课对学习行为的影响。研究表明，在专业技术课程的教学过程中，微课的教学内容对学生的学习行为影响程度最大；而在公共基础课程的教学过程中，微课的创新性影响最大；在专业基础课程的教学过程中，微课的教学设计影响最大；在专业实训课程的教学过程中，微课的教学内容影响比较大。本文在此基础上，分析了微课设计策略及设计步骤、阶段。
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微课及信息化教学技术已经在高职教育中得到了广泛应用，对学生的学习行为产生影响。本研究采用问卷调查、统计分析等方法，探究4种不同类型的微课对学习行为的影响。研究表明，在专业技术课程的教学过程中，微课的教学内容对学生的学习行为影响程度最大；而在公共基础课程的教学过程中，微课的创新性影响最大；在专业基础课程的教学过程中，微课的教学设计影响最大；在专业实训课程的教学过程中，微课的教学内容影响比较大。本文在此基础上，分析了微课设计策略及设计步骤、阶段。
