任何新的教学方式的运用,都应该在学生掌握"两基"知识之后与实践对接。忽视"两基"的"项目导入法"直接导致不同类型高校的景观教育专业不思自身实际,罔顾自身教育发展定位,人才培养目标的同质化现象进一步加重,使得很多普通本科院校景观设计教育模式日渐高职化、大专化,而夯实学科基础知识、深入研究学科共性知识显得更为重要。
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