建筑行业英语中的实践教学，不同于大学英语基础教学，也不同于行业技能教育，构建相对独立的大学英语实践教学体系，是高职院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。我们借助成果导向教育建立体系框架，对大学英语实践教学在建筑英语听力和口语两个方面进行了目标分解，借助现代化教学辅助手段高效地实现英语听说评测的客观化，攻克了实践教学差异化大的难题，提高了教学团队协作力。
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