基于启发式教学思想的教学命题教学设计——以“平行线的判定”为例

作者：梁佩雯; 杨豫晖

来源：数学学习与研究, 2020, (14): 84-86.

• 数学命题教学
• 启发式教学
• 教学设计
• 平行线的判定

基于启发式教学思想,以"平行线的判定"为例,结合数学命题学习的三个阶段(命题获得、命题证明、命题应用),进行教学设计及其理论分析。

• 单位
  佛山科学技术学院