基于心理特质归型的教育合理调序模式在糖尿病患者中的应用

作者：杨燕; 陈好娟; 林燕云

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2021, 42(14): 1284-1286.

• 心理特质
• 归型护理
• 教育调序
• 糖尿病

目的观察基于心理特质归型的教育合理调序模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取2019年9月—2020年8月本院收治的2型糖尿病患者80例为研究对象,收治于奇数病室的40例糖尿病患者纳入对照组,收治于偶数病室的40例糖尿病患者纳入实验组。对照组按糖尿病常规教育模式施教,试验组接受基于心理特质归型的教育合理调序模式干预。对干预前后两组患者糖尿病健康知识掌握情况和糖尿病自我管理评分进行比较。结果干预前,两组患者糖尿病健康知识掌握度评分和糖尿病自我管理评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,实验组患者糖尿病健康知识掌握度评分和糖尿病自我管理评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于心理特质归型的教育合理调序模式对糖尿病患者施加干预,可显著提升该类患者的糖尿病健康知识掌握度与糖尿病自我管理水平。