基于素养培育的大概念教学——以政治认同为例

作者：李海霞

来源：思想政治课教学, 2021, (11): 33-37.

• 素养培育
• 政治认同
• 大概念

相比"议题式教学""活动型课程",目前"大概念"教学在高中政治学科尚未得到足够重视和有效实践。通过梳理"大概念"内涵,直观图示大概念的教学逻辑,阐述其与"政治认同"素养心理学发生机制的内在契合,可以进一步提出大概念教学的新范式,设定基本的教学环节和教学流程,为一线教学提供总体思路和基本遵循。