素养引领：小学数学单元作业设计的应有之义——以“年、月、日”素养作业设计为例

作者：李文鑫

来源：西藏教育, 2023, (09): 37-41.

• 核心素养
• 单元作业设计
• 育人价值

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出：要使“不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养”。作业是评价学生学习表现的重要工具，故“双减”背景下的作业设计在具备基本的反馈和评价功能外，还应着眼于学生数学核心素养的形成，发挥作业的育人功效。因此，作业设计应化“机械”为“生动”，让作业有活度；化“单调”为“协同”，让作业有维度；化“碎片”为“整体”，让作业有深度。本文以苏教版三年级下册“年、月、日”单元的素养作业设计为例，浅谈如何在单元作业设计中培育和发展学生的核心素养。

• 单位
  南京师范大学