针对在物理教学中如何培养和评价学生的思维能力,以国外相关理论研究为基础,结合实例分析,详细介绍了教师如何通过真实性任务来评价学生思维能力的过程与方法,并运用该方法对初中生物理学习中的演绎推理能力进行评价。结果发现学生演绎推理能力仅达到中等水平,学生在获取关键信息和运用一般原理分析具体情境方面的能力较弱,需要教师加强培养。
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