我国人口在校模式高质量发展研究

作者：吴瑞君; 尹星星; 尹文耀

来源：华东师范大学学报(教育科学版), 2022, 40(08): 44-56.

DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.08.005

• 教育高质量发展
• 人口在校模式
• 预期受教育年数
• 在校模式递进升级

从教育人口学视角看，高质量在校模式是教育高质量发展的重要组成部分。教育高质量发展要求下，高质量在校模式应具有“五高”特征：学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率和总体高预期。1990—2020年4次全国人口普查数据显示我国在校模式演进呈如下特征与不足：（1）基础教育年龄段已基本实现“学龄高充分”，不充分主要表现在高等教育年龄段；（2）以性别差异为代表的群体间差异已逐级趋于公平，未来男性低于女性的趋势值得关注；（3）在校模式区域不均衡的格局没有改变，高中及以上教育年龄段城乡差距较大；（4）目前各级教育在校模式已进入向“高效率”转变的发展阶段，但超龄人口在校情况仍较为突出；（5）预期受教育年数与发达国家相比仍有近一个教育级别之差，制约我国“总体高预期”的主要节点在于高中在校率的巩固和研究生入学率的提升。研究认为，目前迫切需要以2035年进入创新型国家前列为目标，补齐基础教育在校模式短板，重点推进高等教育发展，促进我国在校模式向第二、三级高质量递进升级。

• 单位
  华东师范大学; 浙江大学