混合教学模式在培养本科护理实习生灵性照顾能力中的效果研究

作者：沙艳坤; 郑宇^*; 张岚

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(36): 5-9.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.36.002

• 混合教学
• 护生
• 灵性照顾
• 模式
• 培养
• 教学效果
• 教育

目的探讨混合教学模式在培养本科护生灵性照顾能力中的效果。方法将40名本科实习护生根据入科顺序随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用混合的教学模式,对比两组护生入科时和出科时灵性照顾能力。结果试验组和对照组护生入科时和出科时灵性照顾能力有显著性差距,差异有统计学意义(P <0.05)。但支持能力、交流能力、转介能力得分差异无统计学意义(P> 0.05)。结论采用混合教学模式可提高本科护生灵性照顾能力,值得推广应用。

• 单位
  锦州医科大学