学校教育中的微观歧视现象及公平路径探析——基于生态学视角

作者：陈芳

来源：潍坊工程职业学院学报, 2019, 32(06): 74-78.

• 学校教育
• 教育公平
• 教育歧视
• 生态学

实现教育公正是全球各国对教育的永恒追求,然而在看似公平公正的学校生活中,隐藏着许多非外显的教育歧视现象。这种歧视以微观的方式存在于所谓的"好生"与"差生"之间、农村学生与城市学生之间、教师与学生之间及男生与女生之间。等级化的文化观念、功利化的教育模式、制度及政策的漏洞及教师职业道德的缺失是其形成的主要原因。基于生态学的角度,从政府、社会、学校与教师四个方面分别探析规避微观歧视,促进学校教育公平的路径。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院