基于课程标准和“教、学、评”一致性的复习课设计——以“二次根式”为例

作者：袁文平

来源：数学学习与研究, 2020, (25): 41-42.

• 目标
• 教学评价
• 一致性
• 二次根式

"教""学""评"是数学课堂的三个重要环节,是课程目标的核心,通过"依标施学,以学定教,以测促评"能够实现教学活动的一致性.以任务型课堂模式为向导,能够使教学活动首尾相连,环环相扣,极大提升课堂的效率,使学生的知识技能、情感目标和数学素养得到提升.