系统思维观是把研究对象作为一个系统,并从系统的部分与部分、系统与环境的相互联系和相互作用等方面综合考察研究对象。设计创造力是一个从艺术思维转到系统思维的培养过程。文章认为,应从艺术的视角思考设计问题,以科学的思维方式解决艺术问题,从而达到启迪艺术思维的目的。以系统思维观为指导的教学,应注重课题教学的综合性和实践性,而创造力的培养可通过灌输传统文化、提高教师素养、调整知识结构等途径来实现。
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