随着我国教育改革的不断深化,其对小学数学学科的教学要求不断提高,传统的小学数学课堂教学模式已经无法满足现阶段的教育改革发展需求,无法为小学生提供科学、合理、高效的教学服务。在此种背景下,小学数学教师要认识到数学学科的探索性与逻辑性,有计划地培养学生的问题思维,帮助他们持续发展问题意识,从而提高小学数学教学质量。本文结合实际教学经验,对小学数学问题意识可持续性发展的培养策略进行了深入探究。
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