多元化教学模式在胸外科临床教学中的应用探讨

作者：唐兴; 蒋威; 吾米提^*

来源：继续医学教育, 2022, 36(02): 13-16.

• 多元化教学模式
• 讲授式教学法
• 问题为中心教学法
• 具体案例为中心的教学法
• 胸外科
• 临床教学
• 教学满意度

目的 探讨多元化教学模式在胸外科临床教学中的应用。方法 选取60名于2019年9—12月首次到医院胸外科见习的大四医学生作为教研对象，将其分为LBL+PBL组、LBL+CBL组、以及LBL+PBL+CBL组，每组20名。各组分别采取对应授课方式。授课结束后，各组学生均进行理论考试及教学满意度问卷调查。结果 LBL+PBL+CBL组的理论考试平均成绩高于LBL+PBL组和LBL+CBL组（P<0.05）。LBL+PBL+CBL组的见习兴趣程度、自我学习能力、自我解决问题能力均优于LBL+PBL组和LBL+CBL组（P <0.05）。结论 多元化教学模式可加深学生对理论知识的理解，提高学生的教学满意度。

• 单位
  苏州大学附属第一医院; 伊犁州友谊医院