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摘要
以两届甘肃省基础教育教学成果奖获奖成果为研究对象，运用文献计量法从推荐单位属地、申报单位类型、完成方式等七个方面对获奖成果统计分析。结果表明：获奖成果推荐单位属地分布失衡；申报单位以实践教学单位为主，理论研究单位优质获奖项目增多；完成方式合作化，合作形式团队化，团队合作获奖项目质量提升；学段分布集中在义务教育阶段；学科分布趋向优质均衡；研究主题以教学、教育综合、课程为核心，以育人模型、信息化为新增长点；关键词分布集中趋同。建议加强基础教育教学研究经费投入；加强薄弱领域的研究力度；加强各研究主体之间的协同交流；加强获奖成果的推广与培育。
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