<正>"大单元"作为新课程改革中的热词,已经对基础教育界的教学样态有了一定的影响。以单元教学设计辅助日常课堂教学,使课堂教学目的更明确,教学行为更具计划性,学生的自主学习更有迹可循,能够更好地促进学生学科核心素养的培养。将新课程理念转化为优质课堂教学实践行为的过程研究,已经成为当前新课程的重点关注问题。本文对单元与单元教学、化学单元教学设计的职能作用等做一些
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