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摘要
目的:探讨骨科护理实践教学中阶段性情境模拟考核与Mini-CEX的应用效果。方法:研究对象为我院60名骨科实习护生,于2015年08月—2017年09月间在我院骨科进行护理实践,通过电脑随机的方式,平分为两组,即常规组与研究组,两组分别有30例。常规组接受传统教学模式,研究组接受阶段性情境模拟考核与Mini-CEX。结果:研究组实践技能考核、理论知识考核显著高于常规组,有统计学意义(p<0.05)。结论:阶段性情境模拟考核与Mini-CEX有利于提升护生的实践技能和理论知识水平,激发其学习主动性,值得临床重视。
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单位遵义医学院附属医院
