九年一贯制学校生涯启蒙课程构建与实施——以成都市高新新科学校为例

作者：朱祥勇

来源：教育科学论坛, 2018, (02): 22-24.

<正>在生涯教育理念的观照下,成都高新新科学校根据生命的不同发展阶段特点,开启了生涯课程,构建了"夯实‘五力’、开设‘六’类、遵循‘五步’、形成‘三种’"的"5653"生涯课程开发模式,旨在扭转背离生命成长本质的教育价值和行为偏向,唤醒助力生命成长的行动自觉。一、夯实"五力",开发学生的智慧潜能在"差异发展,快乐成长"的目标引领下,新科学校着力夯实"五力",不断开发学生的智慧潜力,彰显智慧才华,绽放生命的精彩。