基于大单元教学的视角实施高中通用技术教学，能促进学生知识与经验的结构化建构，使其思维从低阶转向高阶，提升学习的能动性，加强学科核心素养的培育及发展。高中通用技术教师应该清晰地认识到基于大单元视角展开教学的意义，采取有效策略与措施，统整单元教学内容，实现科学合理的大单元教学，为学生的高质量课程学习活动提供有力支撑。分析大单元教学下高中通用技术教学的价值，并探寻具体的实践策略，以加深学生对学科知识内容的认知与理解程度，实现学生对知识内容的主动与有效建构。
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