浅谈提高低年级数学课堂教学有效性的策略

作者：郭霞

来源：教育界, 2020, (22): 47-48.

• 低年级
• 数学课堂
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提高小学数学课堂教学的有效性,是每一位老师不倦的追求,要在教前思,在教中悟,在悟后得。新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,要求更好地培养学生的创新精神和实践能力。学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。如何在小学低年级数学课堂教学中提高教学的有效性呢?这就要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效,构建符合儿童身心发展的有效课堂。因此,在教学中教师一定要遵循学生的认知规律,创设生动有效的情境,运用有效的教学方法,提高教师自身的课堂语言艺术,使学生愿学、善学、乐学,从而提高课堂教学的效率。