本研究通过对江西师范大学、江西科技师范大学、南昌师范学院三所师范院校中的2014级学前教育专业200名本科毕业生进行深度调查,从专业情感、就业准备、就业意愿、就业地点、择业标准等五个方面了解学前教育专业本科生的专业认同和就业意向,总结梳理学前教育专业本科毕业生身上存在的专业认同问题和在求职就业过程中表现出来的职业偏向问题,并深入了解和探究问题存在的原因,最后从政府、社会、学校和学生自身方面提出了建议。
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