当前作业的变革大多站在学科知识一维的视角展开，当教学变革越来越聚焦于学生素养发展，唤醒学生的主动成长的时候，作业也必然承担着更多的育人功能。本文从教学关系构建的角度，分析作业的功能与对教师的挑战，并以实践案例，提出作业设计要立足单元学习目标、注重对话性和情境性、构建反馈机制、加大作业的支持和帮助、增加教学关系交互的通道和机会等几种策略，期待为作业的改进与优化提供新的视角。
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