针对工程教育认证对专业课程体系的新要求，以物联网工程专业为例，从培养学生解决复杂工程问题的能力出发，依据人才培养的目标定位，制定覆盖工程教育认证通用标准和专业补充标准的毕业要求及其指标点分解，并以此为依据，构建支撑毕业要求达成的专业课程体系和实训实践课程体系。实践表明，该课程体系能够有效提升人才培养质量，为同类高校的物联网专业提供一定的经验借鉴。
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