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摘要
任何形态的儿童教育都基于一定的儿童认识和价值选择。基于新质理念的生成儿童教育论既是现代教育的价值选择，也是对历史发展中的系列儿童教育观的批判、继承与创造性发展。就教育的实质而言，生成儿童教育论认为儿童是有着自然天性和内在规律的积极主动的“能在”,教育是儿童在适宜条件支持下按照自己的节奏和张力创生自我的过程；就教育的形式而言，缘于儿童发展具有连续性和非连续性相统一的特点，生成儿童教育论主张连续性与非连续性教育形式的结构性融合，认为二者是儿童健康发展不可或缺的条件与保障。据此，当下的儿童教育要践行新质理念，落实“双减”政策，发挥其“成人”功能，应当坚守积极的人学立场、保持完整的教育形式和创构适宜的儿童表达活动。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
