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摘要
定义美术课的性质,是以"对视觉形象的感受、理解和创造"为限定语,与其他学科区分开的。换言之,就是要学会观察视觉形象的外形、质感、颜色等,并从中体会到相应的心理感觉与相应的文化内涵。为更进一步丰富感知力和思考力,单是观察远远不够,还要说出自己对视觉形象的所思所想,或欣赏或批判,能用自己的价值意识来评论视觉形象也是理解的重要一环。工作坊具有较高的自主参与性、实践性,能够最大限度地激发学生对未知问题的探索欲。美术教育不仅是技能训练课程,更是人文教育的一环,工作坊模式融入美术教育,运用工作坊参与、协助、创造、讨论、学习等特点,将学生引入情境,主动参与实践,填补传统美术教育只注重技能训练的短板。
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单位黔南民族师范学院
