从无到有 从有到优——数学问题意识培养的几点思考

作者：钱兆兰; 刘德宏

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, Z2: 32-35.

• 问题意识
• 能问
• 善问
• 辨问

"核心素养"处于课程改革的基础地位,其体系结构中"问题意识"越来越被教师所关注。对此,教师可以从以下三方面着手:营造自主学习场,注意方法指导,让学生能问;巧抓教学时机,搭建思考脚手架,让学生善问;立足数学本质点,关注教学及生活实践,引领学生辨问。化心动为行动,努力为学生的可持续发展夯实基础。