以2017—2022年期间CNKI收录的关于我国高校课程思政的3087篇有效期刊论文为样本，运用文献计量学方法对论文发表年份、核心作者、作者单位、基金来源、学科分布、研究热点这六个主要指标进行统计分析，为我国高校课程思政未来的理论研究与实践探索提供借鉴。
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