从数学课程、教材难度模型中各个影响因素的量化和权重两方面对国内主要的数学课程、教材难度模型进行梳理,由此提出未来数学课程、教材难度模型研究需要注意的问题:数学课程、教材难度模型研究中相关概念的界定;厘清数学课程、教材难度的影响因素;数学课程、教材难度模型中各个构成因素量化的科学性和权重的科学性;数学课程、教材难度研究的信效度。
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