基于LFSTM的数学课堂“凝聚”

作者：欧阳亮; 胡典顺

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2020, (10): 24-27.

• LFSTM
• 方法
• 思维
• 课程
• 凝聚

LFSTM体现中学数学问题解决技能、方法之间的联系. LFSTM为中学数学解题等价辅助链的产生提供了方向,同时也为数学方法、数学思维和数学课程的"凝聚"带来契机.当然,这些"凝聚"是以思维的"凝聚"为中心,方法和课程的"凝聚"是为了更好地落实思维的"凝聚".

• 单位
  华中师范大学