生成语法在二语习得中的可及性一直备受争议。目前,生成语法在二语习得中的可及性存在三种假说:可及、部分可及和不可及。本研究从理论、目标和方法三个方面对生成语法和二语习得可及性问题进行探讨,发现生成语法的普遍原则理论与二语习得的理论虽有互通之处,但生成语法和二语习得在研究目标和研究方法上存在差异。因此,生成语法在二语习得中部分可及,生成语法框架下的二语习得研究要规避差异、辩证结合,处理好二语习得的跨学科属性和独立性之间的关系。
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