小学数学概念教学的“三化”

作者：樊健美

来源：数学大世界(下旬), 2020, (03): 99.

• 小学数学
• 概念
• 三化

在小学数学教学中,概念教学是重点,小学生只有正确掌握概念,才能为学习其他数学知识奠定基础。基于此背景,本文对"优化借助生活化策略,引入数学概念;借助互动化策略,深化数学概念;借助巩固化策略,内化数学概念"的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。