知行合一 求真致用——评《高等教育的沉思》

作者：陈伟

来源：高教探索, 2021, (11): 129.

<正>作为学术活动的高等教育研究,可以追溯到民国乃至晚清时期;作为学科的高等教育研究,可以追溯到改革开放初期,甚至上溯至1950年代。中国高等教育学科萌芽、初生的具体时间虽无定论,但其中国特色却日益明显。中国高等教育研究,大多根源于高等教育改革探索和追赶式发展的实践需要,而不仅仅是基于纯粹的学术逻辑和知识增长的内在需要,因此,从研究者的角度看,中国高等教育研究往往极具知行合一的人格特征;从研究的目标定位角度看,往往极具求真致用的价值特征。

• 单位
  教育科学学院; 惠州学院