在小学英语阅读教学中,发挥学生的主体作用,让学生自主思考、发现、理解一直是教学的主要任务。面对突如其来的线上教学,教师更要探究线上教学时学生的学习效率问题。对于这两个问题,本文尝试以积极教育的相关理论为实践依据,通过营造积极的课堂氛围,激发学生的自主学习积极性,让学生在自我探究、自我发现的满足感与获得感中,完成阅读课的学习,同时提高线上学习的效率。
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