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基于科学探究的“植物体的结构层次”概念教学
作者:谭丽丽
来源:
中学生物学
, 2019, 35(06): 13-14.
科学探究
概念教学
核心素养
摘要
叙述创造性地选用新疆葡萄作为实验材料,引导学生通过一系列的科学探究,从宏观到微观逐步构建高等植物体的结构层次,培养学生科学探究、科学思维能力。
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