基于科学探究的“植物体的结构层次”概念教学

作者：谭丽丽

来源：中学生物学, 2019, 35(06): 13-14.

• 科学探究
• 概念教学
• 核心素养

叙述创造性地选用新疆葡萄作为实验材料,引导学生通过一系列的科学探究,从宏观到微观逐步构建高等植物体的结构层次,培养学生科学探究、科学思维能力。