“信号与系统”作为重要的工科专业基础课，需要教师和学生同时具有一定的数理基础和工科背景。为了提升教学质量，提出利用思维导图的“信号与系统”对分课堂管理模式。通过思维导图串联繁琐的知识点，深化知识点间的逻辑关联。对分课堂的权责对分加强了学生的主体作用，使教师回归到主导地位。通过平时作业和期末考试的反馈，可以看到该方法具有较好的教学效果。
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