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摘要
小学英语写作教学中的序列化指导是一种创新教学模式，它能够丰富学生的写作思维，培养良好的写作习惯，并通过专项方法的训练，不断地加强写作素养。传统小学英语写作教学更多注重输出指导，教师在框架和词汇方面指导过细，忽视了学生多维度素材的输入和创造性思维的发展，导致很多小学生在写作上缺少可灵活使用的素材，表达困难。针对这一问题，教师要特别注重序列化指导的实践，帮助学生拓展写作素材体系，搭建表达体系，克服无话可说的困境。但作为创新的写作指导方法，序列化的实践尚且缺乏丰富经验支持，要取得实质效果，教师还需要融入循序渐进的教学思维，在实践和反思中不断优化指导模式，真正帮助学生发展英语语言表达能力。
