当前，外语在线课程发展迅速，但同时，由于缺乏互动、监督、支持等因素，学习者在学习过程中面临巨大挑战，因此要在这样的学习环境中取得成功，学习者需提高自身的自我调节学习能力。本文通过对2010年至2020年期间相关国际研究的总结，得出了在外语在线课程的学习环境中，支持自我调节学习三个阶段（准备、表现、评价）认知和元认知领域的干预措施及其特征，以期为我国外语在线课程的设计提供新的参考。
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