以学习为中心的课堂观察将观察的重心从"教师的教"转向"学生的学",试图通过"学生的学"反观"教师的教",其价值诉求契合了课堂教学转型的变革需求。本文以研究课《萧伯纳和小女孩》为例,对如何进行以学习为中心的课堂观察,从观察维度、观察工具、学习证据的收集和如何依托学习证据推论学习质量等几个方面进行思考,探寻其对实现学生发展和课堂教学变革的意义所在。
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