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摘要
计算思维是人工智能课程中问题解决必备的核心素养。而达成课程目标，实现符号主义、联结主义与机制主义研究范式下不同类型人工智能所需的抽象、分解、算法、评估、概括五个计算思维基本要素区别于其通用意义呈现出特有属性，计算思维因此表现出基于机器符号、数据结构和人脑认知的不同计算特征。场景作为认知发生的载体支持认知的结构生成、关系塑造和价值实现，通过调整学习者、时间状态、空间环境以及情节事件等场景要素，能够形成序列性、关联性、动态性场景样态拟合不同计算思维特征，促进各要素能力的提升，为计算思维的形成和应用提供依托。在设计策略上，可以基于认知生成的“结构-关系-价值”维度并结合具体案例从主题选择、框架构建、内容呈现三个方面进行场景设计，以促进人工智能课程的计算思维培养。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
