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摘要
工匠型人才作为高职院校人才培育的主要目标，也是我国实现经济转型升级的重要人力保障。实训场所作为工匠型人才成长的重要场所，现有工匠精神研究对其关注度不够，多是定性阐释多而定量研究少。为了完善实训时高职生的工匠精神研究，在访谈、调查的基础上通过数据分析确定了胜任能力、职业要求、专业操守3个维度共12个题项的工匠精神内在结构，并构建关系模型发现教学氛围、学生的职业认同水平对工匠精神的形成有正向影响，其中学生的职业认同水平在教学氛围与工匠精神的关系中起中介作用。建议打造更接近于实际工作场景的实训场所、树立在校生职业发展信心以及明晰职业成长路径来提高工匠型人才培育成效。
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单位湖南工程职业技术学院
