本研究以测试强化学习(Test-Enhanced Learning,TEL)教学改革为例,研究了教学改革对八年制医学生心理压力的影响,发现TEL教学改革使学生HESI(the higher Education Stress Inventory)评分高于对照组,使学生担心学业负担的压力提高,但不影响学生在考试中能力的发挥,提示在教学中应制定合理的教学计划,使医学生能根据自身能力、特点来控制学业负担,以收到更好成效。
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